Resultate van die Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) wat vandag vrygestel is, toon dat 81% van Suid-Afrikaanse leerders in graad 4 nie kan lees en verstaan wat hul lees nie.
Trouens, Suid-Afrika het aansienlik laer as die middelpunt van die PIRLS-skaal behaal – 288 vergeleke met 500.
Slegs 1 uit 5 graad 4’s kan verstaan wat hulle lees.
Wat moontlik meer kommerwekkend is, is dat 56% van Suid-Afrikaanse graad 6-leerders nie vir betekenis kan lees wanneer hulle op dieselfde graad 4 PIRLS-evaluering getoets word nie.
“Hoewel 21 van 57 deelnemende lande ’n afname in resultate getoon het weens die gevolge van die Covid-19-pandemie, het Suid-Afrika aansienlik laer as alle vergelykende lande in die graad 4-toetse behaal. Trouens, Suid-Afrika het die grootste afname in leesuitkomste gehad, met ons leerders wat meer as 3 jaar agter Brasiliaanse kinders was,” het Baxolile ‘Bax’ Nodada, DA-skaduminister van basiese onderwys, gesê.
“Die Minister van Basiese Onderwys, Angie Motshekga, se opmerkings oor hierdie rakende resultate toon die ANC-regering se algehele gebrek aan aanspreeklikheid vir die situasie wat hulle geskep het. Sy het gesê, “in baie Suid-Afrikaanse laerskole fokus leesonderrig dikwels uitsluitlik op mondelinge prestasie, verwaarlosing van leesbegrip en om sin te maak uit geskrewe woorde,” het Nodada gesê.
“En soos altyd het die Minister ’n belofte gemaak om‘’n hersiening van die nasionale leesplan te finaliseer – en versuim om te noem dat haar departement versuim het om die plan behoorlik te implementeer en te monitor, wat nog te sê ’n voldoende begroting vir lees wat toegewys is soos onlangs deur ’n GroundUp-ondersoek.”
Dit is duidelik dat groot tekortkominge in die Suid-Afrikaanse kurrikulum en onderrigmetodes Suid-Afrikaanse leerders laat struikel en hulle van ’n blink toekoms beroof, meen die DA.
Slegs die Wes-Kaap het ’n begroting toegewy aan die verbetering van geletterdheid en leesbegrip as deel van sy R1,2 miljard “Back on Track”-program. Terwyl R111 miljoen opsygesit word vir lees veral in isiXhosa en Afrikaanse skole. En die resultate spreek vanself. Wes-Kaapse leerders het die hoogste tellings in die land behaal – gemiddeld 363.
Net Gauteng en KwaZulu-Natal het ook daarin geslaag om tellings hoër as die nasionale gemiddelde te behaal.
“Dit is tyd dat minister Motshekga afgedank word. Sy faal voortdurend generasies van leerders, met 14 jaar van massiewe agteruitgang en min vordering,” het Nodada gesê.
Veel groter fokus moet daarop geplaas word om te verseker dat leerders se grondliggende kennis stewig is.
“Dit is tyd dat die Departement verseker dat onderwysers kundiges word in die onderrig van hul vakke en al die nodige hulpbronne het om leerders se sukses te verseker deur ’n inhaalplan, begroting vir lees en kragtige implementering in alle tale om lees vir betekenis en kwaliteit onderwys te verbeter,” sluit Nodada af.